浅议《经济与政治基础知识》课
博罗中等专业学校 朱崇峰
在中等职业学校教学中德育课算是比较难上的课，首先是学生在思想上不重视，认为德育课不是主课，可有可无，无足轻重，枯燥无味，所以想听就听不想就拉倒。再加上德育课理论性较强，而学生的基础比较差，接受知识的能力不强，结果是学生不能认真对待德育课，老师上课难度增大。《经济与政治基础知识》作为一门德育课，想要把这门课上好，让学生愿意学并且能学有所获，应该说这具有一定的挑战性。下面就如何上好这门课谈两点自己的看法。
一.做到理论紧扣实际，让学生从现实生活中理解所学知识
德育课如果光讲理论，不仅老师讲得累，学生也听得累；老师讲不下去，学生听不进去。最后的结果只能是老师在讲台上一个人演独角戏，学生在下面感到索然无味，昏昏欲睡，教学效果一塌糊涂。假如老师能结合生活中的实例来讲解，那效果明显的不一样。现实生活中每天都发生着各种各样的事情，老师能引导学生关注现实，运用书本上的理论来分析具体的事件，这样就能使抽象的理论变得具体，感知性强，学生能听得懂，听得有意思，从而愿意学。
比如在讲企业这章书中的企业应防止单独追求经济效益而忽视社会效益这个问题时，当时安徽埠阳出现了劣质奶粉事件，当地的一些经营者出售劣质奶粉，使得一些新生婴儿食用后出现严重营养不良，甚至造成一些婴儿死亡。这个事件引起了社会和国务院的高度关注。结合这个事件进行讲解分析，让学生明白企业的经济目标是追求利润最大化，但同时企业也应承担起一定的社会责任，不能昧着良心赚钱；如果为了追求利润最大化而不顾消费者的死活，那是要受到法律的制裁，结果只能是企业从市场上销声匿迹。后来事态的发展也证明了这一点，涉嫌制假贩假的人被逮捕，企业的黑名被曝光，没人再敢买他们的产品。此外，在这个基础上给学生作进一步的介绍，出现这样的事件，有企业的原因，同时也反映出国家相关职能部门监管不力。市场经济条件下，我们提倡“大市场，小政府”，并不是说政府可以对市场撒手不管，任由市场机制（价值规律）对市场进行调节，政府有责任发挥其管理经济的职能以弥补市场的不足和缺陷。同
时，老师还可对此事件进行适当的引申，为什么这些劣质奶粉这么有市场？原因在于在某些地区，年轻的母亲为生计所迫，刚生完小孩就急于外出打工赚钱，只好把还没断奶的小孩交给家里的老人照顾。没有了母乳的喂养，只好给小孩吃奶粉，而这些家庭经济条件并不是很好，在购买奶粉的时候价格就成了主要考虑的因素，而正规企业生产的奶粉价格相对较高，所以这些家庭就选择了价格相对较便宜的奶粉，这正好给一些不法商贩提供了机会。通过这样的分析，让学生懂得这事件发生的社会客观原因。
这个事件发生后，新闻媒体都非常关注此类事件，随后又山东龙口有毒粉丝，广州毒米酒害死人等类似的事件。老师引导学生一起关注，则能加深学生对所学知识的理解，并能逐步培养学生分析问题的能力，让学生学有所获，那么他（她）们的学习兴趣就能得到激发。
二.采取多种教学形式,丰富教学手段
德育课纯理论性的东西比较多,老师不能一堂言,满堂灌,应该尽量采用多 形式的教学方法,想方设法发挥学生的主体作用,调动学生的积极性，这样才能活跃课堂气氛，才能取得较为良好的教学效果。
１．课前讲新闻
每次上课开始讲课之前，抽出几分钟时间来讲新闻，老师尽量要求学生来讲，在复述新闻内容的基础上简单发表自己的见解，接下来如有必要老师再进行适当的补充和分析。同时，要求老师每次课之前需准备好一两条新闻，如果学生实在讲不出来，老师给大家讲。通过这样的形式，久而久之，能在一定程度上培养学生经常看报纸和勤于思考的习惯并能强化学生关注社会焦点热点问题的意识，逐步培养起学生的分析能力。新闻的内容不限，可以是经济政治方面的，也可以是体育、文艺、科技等方面的新闻。内容不限定于某一方面，可以让学生在更大的范围内扩展视野，积累更多的知识。此外，每个学期专门安排一次的课堂新闻讨论课来加强效果。当然，这需要课任老师平时要注意多关注各种新闻，多做积累准备工作才行。
２．采取多媒体教学方式
多媒体手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色、音于一体，直观形象新颖生动，能够直接作用于学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而是更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。比如在讲到邓小平就计划经济和市场经济这两种资源配置方式与社会制度的关系的论述对于当时思想解放所起的作用时，老师就可以先给学生播放当年邓小平两次南巡的资料片，并播放描述这两次南巡的歌曲《春天的故事》，接着老师再进行讲解，那么学生对于“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段”、“不管白猫黑猫抓到老鼠就是好猫”的理解就能水到渠成。后面再讲我国从计划经济向社会主义市场经济转变、社会主义市场体制的建立及其特点等问题时，学生一般都能理解得比较好。
总之，多媒体教学以它色彩鲜明，主体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学受到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点问题，充分发挥学生的主体作用，确是提高教学效果的有效途径。
